22 janv. 2017

Apprendre PAR et AVEC la recherche dès l’école primaire

Proposer aux élèves d’apprendre par la recherche, c’est les initier à la fois à une méthodologie, la démarche scientifique dans ses diverses pratiques, et à une attitude. C’est autoriser un questionnement lorsqu’une incompréhension ou un manque de connaissances surgit. C’est encourager une curiosité naturelle comme point de départ des apprentissages. C’est aussi remettre en cause ses propres représentations pour aller au-delà et construire de nouvelles connaissances qui seront étayées par la pratique d’une démarche construite pas à pas.

Au-delà, permettre aux élèves d’apprendre avec la recherche, c’est permettre à deux mondes de se croiser et de tisser des liens : le monde de l’éducation et le monde de la recherche. C’est permettre à chaque partie de découvrir les savoirs de l’autre et de les mettre au service d’intérêts communs se nourrissant mutuellement. Pour les chercheurs engagés dans ce type de projets, c’est partager une passion des sciences auprès des plus jeunes et faire connaître leur domaine de recherche. Pour les élèves, c’est avoir une motivation et un accompagnement pour découvrir les sciences autrement, c’est également avoir un projet que l’on peut partager avec des pairs et même des adultes par le biais du numérique. Pour l’enseignant, c’est devenir médiateur pédagogique dans une relation à trois pôles et c’est bien sûr apprendre de tous et de tout à chaque étape d’une réalisation collective.

Avoir envie pour les élèves et avec les élèves, être ambitieux pour eux, chercher à motiver et donner du sens à l’acte d’apprendre ne me paraît pas être incongru. Il y a mille et une manières de le faire et la pédagogie de projet en est une. Ma classe est engagée, pour la troisième année consécutive, dans un projet d’apprentissage par la recherche avec le dispositif des Savanturiers du Centre de Recherches Interdisciplinaires de Paris. Cette année, j’ai pris l’initiative de trouver un chercheur par moi-même afin d’essayer de réduire la distance géographique entre lui et nous. Après quelques recherches internet sur le thème des neurosciences dans la région de Bordeaux, un seul mail aura suffi à stimuler la curiosité d’un directeur de recherche du CNRS à qui je demandais simplement des contacts pour lancer mon projet.

Le récit de notre première expérience commune est sur le blog des Savanturiers du cerveau :

https://savanturiersducerveau.wordpress.com/2017/01/21/lancement-du-projet-2016-2017/

20 juil. 2016

Permettre aux enfants de devenir auteurs de leurs apprentissages à l’école primaire.

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Travailler en projets, c’est donner la possibilité aux enfants de s’impliquer dans un contexte différent et de contribuer, à sa manière, à travers son action, à la réalisation d’un but commun. C’est aussi donner la chance aux élèves dans leur diversité de s’exprimer selon leurs goûts et leurs  […]

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3 juin 2016

Chercher pour apprendre à apprendre : les Savantures d’une classe de CE2.

"Si tu veux construire un bateau, ne rassemble pas tes hommes et femmes pour leur donner des ordres, pour expliquer chaque détail, pour leur dire où trouver chaque chose... Si tu veux construire un bateau, fais naître dans le cœur de tes hommes et femmes le désir de la mer.” Antoine de  […]

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10 mai 2016

Posséder un carnet de réussites en classe : effets

Cette année, j'ai introduit un carnet de réussites dans ma classe (voir le billet intitulé "Prendre confiance dans sa capacité à réussir : le carnet de réussites"). Le premier objectif de ce carnet était d'encourager mes élèves en leur prouvant qu'ils pouvaient réussir, n'importe où,  […]

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18 fév. 2016

Partenariat enseignant et chercheur : mode d’emploi !

Partenariat enseignant et chercheur : mode d’emploi (non exhaustif) à l’usage des enseignants menant des projets de recherche avec leur classe. C’est la deuxième année que je mène un projet de recherche en classe avec mes élèves d’école primaire : l’an dernier avec des CE1/CE2 et cette année avec  […]

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16 janv. 2016

Prendre confiance dans sa capacité à réussir : le carnet de réussites.

Le carnet de réussites est une idée empruntée à la Living School. Voici un extrait d'un document mis à disposition sur internet : https://s3-eu-west-1.amazonaws.com/scolana/production/livingschool/files/D9/WWE9ABY8KCXDGL/original.pdf?1338885873 "• En rassemblement (de préférence en cercle) avec  […]

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8 janv. 2016

Vive les questions ! Notre boîte à questions.

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Pour encourager le questionnement spontané des enfants, une boîte à questions a été placée sur une commode au fond de la classe. Les élèves savent qu’à n’importe quel moment de la journée, ils peuvent, dès qu’ils se posent une question, se lever, noter leur question et la déposer dans la boîte. Une  […]

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26 déc. 2015

La place des débats en classe

Ma classe pratique les débats de manière hebdomadaire. Ces débats peuvent concerner : - Une question de notre boîte à questions (voir billet sur le même thème) - Le conseil de classe de la semaine - Notre projet de recherche en classe « Apprentis chercheurs de l’apprendre » Dans le cadre de la boîte  […]

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Attention, chantier !

Ce blog, intitulé "Cahier d'essais" est le reflet de ma mutation pédagogique et un essai de plus. Il est comme moi : en chantier ! Se construire prend du temps et nécessite souvent des retours en arrière avant de paraître plus "solide" ou "mieux fini"... Comme tout acte  […]

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25 déc. 2015

Un point de départ ?

Au-delà des rapports de l'OCDE sur les problèmes que rencontre l’Ecole française en termes de résultats, la lettre d’une lycéenne publiée dans « The Conversation » les 22 et 23 décembre 2015, sera-t-elle l'élément déclencheur qui fera prendre conscience à tous des besoins d'évolution du système  […]

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